Grunderna i handlingsplanering (som en del av strategisk planering) Sektioner av detta ämne inkluderar även Bibliotekets bloggar relaterade till utvärdering av den strategiska planen Utöver informationen på den aktuella sidan, se följande bloggar som har inlägg relaterade till utvärdering av den strategiska planen . Skanna ner bloggarna för att se olika inlägg. Se även avsnittet quotRecent Blog Postsquot i sidofältet i bloggen eller klicka på quotnextquot nära botten av ett inlägg i bloggen. (På den här strategiska planeringsprocessen har planerare oftast redan genomfört hela eller den största delen av strategisk analys, bland annat miljöanalys, SWOT-analys, identifiering av strategiska problem och mål. De har nog redan utvecklat uppdragsuppdraget (och en vision och handlingsplanering, om de väljer att lägga till dessa.) Handlingsplanering innefattar vanligtvis att bestämma vem som ska göra vad och när och i vilken ordning organisationen ska kunna nå sina strategiska mål. Planeringens utformning och genomförande beror på naturen Organisationens behov. Ett av de största problemen i strategisk planering: Planen är inte genomförd Vid planeringen är planerare ibland trötta från att slutföra de tidigare faserna av planeringen. Åtgärdsplanering kan verka detaljerad och tråkig jämfört med tidigare faser av strategisk planering som Det verkar ofta kreativt i naturen. Därför ignoreras handlingsplanering, vilket ger resultat från tidigare s planerar mycket som 147castles i luften - oanvändbara filosofiska uttalanden utan grundning i organisationens dagliga verklighet. Meningsfulla stadier av tidigare planering blir ytterst värdelösa. Organisationernas engagemang för strategisk planering är proportionell i den mån a) organisationen fullgör handlingsplaner för att nå varje strategiskt mål och b) innehåller många metoder för att verifiera och utvärdera den faktiska omfattningen av genomförandet av handlingsplanen. Utveckla handlingsplaner (eller arbetsplaner) 1. Åtgärdsplaner anger vilka åtgärder som behövs för att hantera vart och ett av de bästa organisatoriska frågorna och för att nå alla de associerade målen, vem ska slutföra varje åtgärd och enligt vilken tidslinje. 2. Utveckla en övergripande handlingsplan på hög nivå som visar hur varje strategiskt mål kommer att uppnås. 3. Utveckla en handlingsplan för varje huvudfunktion i organisationen, t. ex. marknadsföring, utveckling, ekonomi, personal och för varje programtjänst, etc. Dessa planer ska totalt beskriva hur den övergripande handlingsplanen ska genomföras. I varje handlingsplan anger du handlingsplanens förhållande till organisationens övergripande handlingsplan på hög nivå. 4. Se till att varje chef (och helst varje anställd) har en handlingsplan som bidrar till det övergripande. Dessa planer ska totalt beskriva hur handlingsplanerna för de viktigaste funktionerna kommer att genomföras. Återigen anger du förhållandet mellan handlingsplanen och organisationens övergripande handlingsplan på toppnivå. 5. Handlingsplanens utformning beror på organisationens karaktär och behov. Planen för organisationen, varje huvudfunktion, varje chef och varje anställd, kan ange: a) Målet / målen som ska uppnås b) Hur varje mål bidrar till organisationernas övergripande strategiska mål c) Vilka specifika resultat (eller mål) mycket uppnås som totalt når organisationsmålet d) Hur resultaten kommer att uppnås e) När resultaten kommer att uppnås (eller tidsplaner för varje mål) Utveckla mål och tidslinjer 1. Mål är specifika, mätbara Resultat som produceras under genomförande av strategier. 2. Samtidigt som du identifierar mål, fortsätt fråga 147. Du är säker på att du kan göra this148 3. Integrera nuvarande årets målsättningar som prestandakriterier i varje 147implementer146s148 arbetsbeskrivning och prestandaöversikt. 4. Kom ihåg att målen och deras tidslinjer är bara riktlinjer, inte regler som ställs in i sten. De kan avvikas, men avvikelser bör förstås och förklaras. 5. Tänk på följande exempel format för åtgärd din plan. Hur man utvecklar en träningsstrategi För ofta mäts träning och framgång i en organisation utifrån antalet tränade sessioner och antalet personer i platserna. Detta representerar otillräckligt värdet av träning i en organisation. Utbildningen måste fokusera på att förbättra den nuvarande prestationen i en organisation, samt säkerställa att färdigheter finns bland anställda för framtida kompetenser som krävs av organisationen. Nedan följer en grafisk representation av alla innehållsområden som behandlas i denna artikel för att svara på frågan om hur man bygger ett organisationsutbildnings - och utvecklingsprojekt. Vad är en träningsstrategi En träningsstrategi är en för utbildning och utveckling i en organisation som kräver att genomförandet ska uppnå framgång. Det är en plan som behöver stödja optimeringen av personalkapitalet i organisationen. Det är viktigt att träningsstrategin är anpassad till organisationsstrategin och möjliggör dess vision att realiseras. Varför ha en träningsstrategi Många poäng kan ställas fram till förmån för varför du behöver en träningsplan. Den mest övertygande ligger dock i resultaten av en ny studie av 3 000 företag som gjorts av forskare vid University of Pennsylvania. De fann att 10 av intäkterna - tillbringade på kapitalförbättringar, ökar produktiviteten med 3,9 till att utveckla humankapital, ökade produktiviteten med 8,5 Vad är komponenterna Hur skapas de? En strategi utformad men inte genomförd är värdelös För att kunna ta med om de bästa resultaten för träningsstrategin måste träningsprodukterna eller tjänsterna marknadsföras och befordras genom att manipulera följande: Fortsätt träningspass och framtidsinriktad. Se till att det finns praktisk överföring av learningplete Riktlinjer för att utforma din träningsplan Självstyrda elever kan använda dessa riktlinjer för att utveckla sin egen träningsplan. Huruvida deras utbildningsmål innebär att man lär sig vissa ämnen och färdigheter kan eleverna starta sin inlärning genom att starta sin planering. OBS: Skräck inte av längden på denna ram. Om du tittat på en lista över alla steg som behövs för att handla mat, kanske du bor hemma. Du kan slutföra dessa riktlinjer utan att vara expert. Allt du behöver är att göra ett åtagande och ta ett par timmar av din tidsperiod under vilken du kommer att lära dig. Även avsnitt i detta ämne innehåller även biblioteksbloggar relaterade till utformning av utbildnings - och utvecklingsplaner Utöver artiklarna om detta aktuell sida, se även följande bloggar som har inlägg relaterade till att utforma utbildnings - och utvecklingsplaner. Skanna ner bloggarna för att se olika inlägg. Se även avsnittet quotRecent Blog Postsquot i sidofältet i bloggen eller klicka på quotnextquot nära botten av ett inlägg i bloggen. Bloggen länkar också till många gratis relaterade resurser. Vägbeskrivning till Använda quotComplete riktlinjer. citationstecken Om du utformar en träningsplan för att förbättra inledande förståelse och kompetens inom ledning, ledarskap eller tillsyn följer du anvisningarna i lämpliga ämnen Management Development. Ledarskapsutveckling eller tillsynsutveckling. OBS! I detta dokument används termen quotsupervisorquot för att referera till den position som den studerande direkt rapporterar till, till exempel, en verkställande rapport till styrelsen. Utforma din träningsplan genom att fortsätta genom varje av följande numrerade steg i det här dokumentet. Du kommer att vägledas för att skriva din träningsplan med hjälp av ramverket för att utforma din träningsplan. Förberedelser för att utforma din träningsplan Oroa dig inte om din plan är perfekt eller inte - Planen är en guide, inte en lögn. Oroa dig inte för att du helt förstår nyckelvillkor i träning eller om din plan är quotperfectquot eller inte. Nyckeln är att komma igång. Börja enkelt, men börja. Gör det bästa du kan för nu. Det finns ingen perfekt plan. Du gör planen enligt din egen natur och dina behov. Det är också inte viktigt att hålla sig till planen för planens skull. Planen kommer sannolikt att förändras när du går vidare. Det är bra, så länge du märker att det har ändrats och varför. Kom ihåg att utbildning och utveckling är en process Så ofta när vi utformar en plan blir planen slutet i stället för medlen. Planen är en allmän guide - den verkliga skatten som uppnås genom att genomföra din plan är det lärande du uppnår. Lärande är en pågående process. Titta på lärande som en process och du njuter av den långa tiden under resan snarare än den korta tiden på resan. Få lite känsla av dessa grundläggande villkor Du behöver inte vara expert på följande villkor - bara få en allmän bemärkelse om dem. Kan någon av följande ämnen vara till nytta för dig vid denna tidpunkt när du utformar din träningsplan Att bestämma dina övergripande mål i träning Det här avsnittet hjälper dig att identifiera vad du vill kunna göra som ett resultat av att du genomför din träningsplan, till exempel kvalificera dig för ett visst jobb, övervinna ett prestationsproblem, träffa ett mål i din karriärutvecklingsplan, etc. Eleverna är ofta bättre att arbeta mot i de flesta två till fyra mål i taget. Valfritt: Du kanske vill ompröva några av följande uppgifter: Mål - Val av utbildnings - och utvecklingsmål Finns det några tidslinjer som du bör överväga i din plan Måste du uppnå vissa bestämda områden av kunskap eller färdigheter av en viss tid Om så är fallet kan detta påverka ditt val av lärandemål och lärande för att uppnå målen. (Anteckna dina tidslinjer i ramverket för att utforma din träningsplan.) Trävar du på träning och utveckling för att klara av prestationsgapet En prestationsgap indikeras vanligtvis av prestationsbedömningsprocessen. Prestationsbedömningsdokumentet bör redan innehålla en noggrann beskrivning av de kunskaper och färdigheter som du måste lära dig för att förbättra prestanda. För att förstå resultatbrister, se Anställd prestationshantering Eller, är din plan att ta itu med ett tillväxtgap Om så är fallet, var noga med att identifiera vilka kunskaper och färdigheter som behövs för att nå dina mål i din karriär. Överväg att referera till arbetsbeskrivningar, kompetensförteckningar eller till och med nätverkande med andra redan i de positioner som du vill nå inom en snar framtid. Följande länkar kan hjälpa dig. Jobbbeskrivningar Kompetenser Nätverk Karriärplanering Jobbsökning Eller, är din plan att ta itu med en möjlighetsklyfta Om så är fallet, var noga med att identifiera vilka kunskaper och färdigheter som behövs för att utföra det jobb eller den roll som snart kan vara tillgänglig för dig. Återigen, överväga arbetsbeskrivningar, kompetensförteckningar eller till och med intervjua någon redan i jobbet eller rollen som snart kan vara tillgänglig för dig. Följande länkar kan hjälpa dig. Jobbbeskrivningar Kompetenser Nätverk Karriärplanering Jobbsökning Få feedback från andra Be om råd från vänner, kamrater, dina handledare och andra. De kan vara en riktig skatt för realtidens feedback om dig. Exempelvis kan du (tillsammans med din handledare) arbeta tillsammans för att göra en SWOT (en akronym) - analys, inklusive att identifiera dina särdrag, w eaknesses, o pportunities och eventuella höjningar för att nå de önskade målen. Ska du göra självbedömning Till exempel kan du (och din handledare vara tillämplig) arbeta tillsammans för att göra en SWOT (en akronym) analys, inklusive att identifiera dina s trängder, w eaknesses, o möjligheter och eventuella skador att nå de önskade målen. Det finns också ett stort antal självbedömningar tillgängliga vid självbedömningar (många självbedömningar) finns en lista över kompetenser, arbetsbeskrivningar eller arbetsanalys som är tillgängliga för att hjälpa dig att identifiera dina utbildnings - och utvecklingsmål. En kompetenslista är en lista över förmågor som behövs för att utföra en viss roll. Listan kan vara till stor nytta när du identifierar dina lärandemål i din tränings - och utvecklingsplan. Se information i avsnitten Jobbanalys Jobbbeskrivning Kompetenser Börja med att tänka på hur mycket pengar du behöver för att finansiera din plan. Du kanske behöver pengar, t. ex. att betala utbildare, skaffa faciliteter och material för träningsmetoder, betala löner för anställda under deltagande i träningsevenemang mm Börja med att registrera dina förväntade utgifter i avsnittet "Utarbeta din träningsplan" i avsnittet "Utarbeta din träningsplan". Identifiera dina träningsmål. Vid det här laget bör du ha en stark känsla av vad dina träningsmål är, efter att ha övervägt var och en av ovanstående steg. Det är viktigt att målen utformas och formuleras för att vara quotSMARTERquot (en akronym), det är s specifikt, lättillgängligt, ett acceptabelt för dig, r ealistiskt att uppnå, är bunden med en tidsfrist, och du ökar dina förmågor och räknar till dig. (För mer vägledning, se Mål och mål bör vara SMARTARE.) Skriv ner dina träningsmål i ramverket för att utforma din träningsplan. Fastställande av dina lärandemål och aktiviteter Syftet med denna del av din planering är att utforma lärandemål som i slutändan gör att du når dina övergripande utbildnings - och utvecklingsmål. Du kommer också att identifiera de inlärningsaktiviteter (eller metoder) du behöver göra för att uppnå dina lärandemål och övergripande utbildningsmål. Du kanske vill ompröva informationen i avsnitten: Utforma utbildning (identifiera lärandemål, metoder att använda osv.) Metoder - Kom ihåg Vissa grundläggande principer om vuxeninlärningsmetoder - några grundläggande misstag att undvika när man väljer metoder Metoder - Bygga mer lärande i utbildnings - och utvecklingsplanen Olika idéer för sätt att lära känna Identifiera några preliminära inlärningsmål för varje nytt kunskapsområde som du behöver lära dig. Noggrant överväga alla dina träningsmål. Vad som specifikt måste uppnås (det vill säga vilka mål som ska uppnås) för att du ska nå dessa mål Vilka av dessa mål kräver att du lär dig nya kunskaper eller färdigheter? Dessa mål kommer sannolikt att bli lärandemål i din träningsplan. På samma sätt som utbildningsmålen bör lärandemålen utformas och formuleras som quotSMARTERquot. (Se grundläggande riktlinjer och exempel för att skriva lärandemål.) I vilken ordning ska lärandemålen uppnås Vanligtvis bygger lärandet på lärande. Det kan vara användbart att lära sig vissa områden av kunskap och färdigheter innan de lär sig nya områden. Noggrant överväga - När du har uppnått alla dina lärandemål har du verkligen uppnått alla dina övergripande utbildningsmål Nu läser du för att skriva ner dina inlärningsmål i ramverket för att utforma din träningsplan. Vilka är de bästa inlärningsaktiviteterna (metoder) för att du ska uppnå dina inlärningsmål? Metoderna matchar din specifika inlärningsstil, t. ex. läsa, göra eller lyssna Gör metoderna sträckta dina stilar, är metoderna lättillgängliga för dig? Använd metoderna i praktiken av lärande möjligheter i verkligheten, t. ex. använda utbildningsmöjligheter på arbetsplatsen, verkliga problem som uppstår på jobbet, användning av projekt och program på jobbet. Observera att inlärningsaktiviteter alltid stämmer överens med lärandemålen på en och en. Du kan dra nytta av följande länkar, några typiska sätt att lära dig. Några nya sätt att lära sig på arbetsplatsen och inlärningsstilförteckningen.) Innehåller dina inlärningsaktiviteter dina pågående reflektioner om ditt lärande Du (och din handledare, om tillämpligt) kommer att dra nytta av att regelbundet ta tid att stå tillbaka och fråga om vad som händer i din träning, vad lär du dig och hur, om något ska ändras, etc. Färdigheter i reflektion är avgörande för löpande lärande i ditt liv och arbete. Överväg att använda en privat inlärningsdagbok. Nu läser du för att skriva ner dina inlärningsaktiviteter i ramverket för att utforma din träningsplan. Vilka observerbara resultat eller bevis på lärande kommer du att producera från dina inlärningsaktiviteter som kan ses över för att verifiera lärandet? För idéer om vilka resultat som ska utformas i din plan, se exempel på resultat av lärare som medel för att verifiera lärande. Nu är du redo att skriva ner ditt bevis på att du lär dig i ramverket för att utforma din träningsplan. Vem ska verifiera att alla dina inlärningsmål har uppnåtts. Ideellt utvärderas ditt lärande av någon som har stark kompetens inom de kunskaper och färdigheter som krävs för att uppnå dina träningsmål. Nu är du redo att skriva ner din utvärderare i ramverket för att utforma din träningsplan. Nu när du vet vilka aktiviteter som ska genomföras, tänk igen om eventuella kostnader som behövs, t. ex. för material, anläggningar etc. Du kanske vill uppdatera quotBudgetquot-avsnittet i ramverket för att utforma din träningsplan. Hur hanterar du pågående tid och stresshanteringsfrågor när du genomför din plan Professionell utveckling inkluderar i själva verket behovet av självutveckling. Därför kan du överväga information i avsnitten Stresshantering Tidshantering Arbetslivsbalans Självförtroende Emosionell intelligens Behåll en positiv hållning Utveckla material du kanske behöver Målet med denna fas i din planering är att skaffa eller utveckla resurser du behöver genomföra de aktiviteter du valt i den föregående fasen av planen. Du kanske vill granska informationen i avsnittet Utveckla utbildningsmaterial (utveckla faciliteter, dokument, grafik etc.) Tänk på om du behöver skaffa eller starta: Anmäl dig till kurser, köp böcker, schemalägga tid med experter, få en mentor, schemaläggning tid med din handledare osv. Nu när du har tänkt dig närmare på inlärningsmetoder och tillhörande material, tänk på om eventuella kostnader som behövs, t. ex. för material, anläggningar etc. Du kanske vill uppdatera quotBudgetquot-avsnittet i ramverket för att utforma din träningsplan. Skulle någon av dina planerade inlärningsmetoder bli förtrogna. Skulle du ha någon annan använda metoderna och dela deras intryck om metoderna med dig. Har du kortfattat granskat metoderna, t. ex. dokumentation, omkostnader osv. Upplevde du några svårigheter att förstå metoderna Planering Genomförande av din träningsplan Målet med denna fas i din planering är att se till att det inte finns några överraskningar under genomförandefasen av din träning. Du kanske vill granska informationen i följande avsnitt Genomförande - Att genomföra eller uppleva träningen Under din träning, hur är du säker på att du förstår den nya informationen och materialet Utföra regelbundet ett kort test, t. ex. alla en gång i taget, försök återkalla huvudpunkterna i vad du just har lärt dig, testa dig själv, etc. Om du är förvirrad, berätta för din tränare nu. Kommer ditt lärande att vara engagerande och roligt Är du säker på att du får den nödvändiga pågående feedbacken, coaching, mentorskap etc. under din tränings - och utvecklingsverksamhet Beakta informationen i avsnitten Delning Feedback Coaching Mentoring Motiverande Anställda Rådgivning Hållande moral Var kommer du att få nödvändig administrativ stöd och material gt Under genomförandet, om några ändringar ska göras i din plan, hur kommer de att spåras Hur kommer planen att omformas Hur kommer det att kommuniceras och till rätt personer Planering Kvalitetskontroll och utvärdering av din träningsplan och erfarenheter Målet med din planering är att säkerställa att din plan verkligen uppfyller dina träningsmål på ett realistiskt och effektivt sätt. Du kanske vill granska informationen i avsnittet: Utvärdera träningsprocess och resultat Whos ansvarig för genomförande och spårning av din övergripande plan Hur vet du om planen är på spår eller behöver ändras Överväg att ha en lokal träningsexpert granska planen. Experten kan särskilt granska om - dina utbildningsmål kommer att ge de resultat du önskar (och din organisation, om tillämpligt), - lärandemål är specifika och anpassade till dina övergripande utbildningsmål, - de bästa metoderna väljs ut för att nå dina inlärningsmål, och - din metod för utvärdering är giltig och praktisk. Du kanske vill uppdatera avsnittet quotBudgetquot i ramverket för att utforma din träningsplan. Tillvägagångssätt för utvärdering ingår i alla faser av din plan Exempelvis är dina metoder förtrogna innan de tillämpas? Förstår du metoderna när de tillämpas. Ger regelbundet feedback om hur bra du förstår materialen. Hur kommer du (och din handledare om det är tillämpligt) vet om planens genomförande uppnår de utbildningsmål som anges i planen. Om det finns några planer för uppföljningsbedömning, inklusive att bedöma dina resultat flera månader efter att du har slutfört din plan. Uppföljning efter slutförandet av din plan Detta är ofta den del av planen som blir försummad. I vårt samhälle var det ofta så fokuserat på att identifiera nästa problem att lösa, att få av oss har förmågan att erkänna framgångsrika prestationer och sedan fira. Utformningen och planen har förmodligen varit en mycket upplysande upplevelse för dig - en upplevelse som gav ett perspektiv på att lära dig, kan du ansöka på många andra arenor i ditt liv. Grattis Följande utvärderingsmetoder utförs Har du (och din handledare, om det är tillämpligt) gjort en framgångsrik erfarenhet att utveckla och genomföra en utbildnings - och utvecklingsplan? Uppfylls detta resultat. Överväg informationen i avsnittet Belöningssystem för kategorin Utbildning och utveckling: För att runda ut din kunskap om ämnet Bibliotek, kanske du vill granska några relaterade ämnen, som finns tillgängliga från länken nedan. Var och en av de relaterade ämnena innehåller gratis, online-resurser. Skanna även de rekommenderade böckerna nedan. De har valts ut för deras relevans och mycket praktiska karaktär. Rekommenderade böcker Basics och Allmän Information Field Guide till ledarskap och övervakning i affärer av Carter McNamara, publicerad av Authenticity Consulting, LLC. Ger steg för steg, mycket praktiska riktlinjer för att rekrytera, utnyttja och utvärdera de bästa anställda för ditt företag. Innehåller riktlinjer för att effektivt leda dig själv (som styrelseledamot eller anställd), andra individer, grupper och organisationer. Innehåller riktlinjer för att undvika utbrändhet - ett mycket vanligt problem bland anställda i småföretag. Många material i detta biblioteks ämne om bemanning är anpassade från den här boken. Field Guide till ledarskap och övervakning med ideell personal av Carter McNamara, publicerad av Authenticity Consulting, LLC. Ger steg för steg, mycket praktiska riktlinjer för att rekrytera, utnyttja och utvärdera de bästa medarbetarna för din ideella verksamhet. Innehåller riktlinjer för att effektivt leda dig själv (som styrelseledamot eller anställd), andra individer, grupper och organisationer. Innehåller riktlinjer för att undvika utbrändhet - ett mycket vanligt problem bland ideella personal. Många material i detta biblioteks ämne om bemanning är anpassade från den här boken. Följande böcker rekommenderas på grund av deras mycket praktiska karaktär och ofta för att de innehåller ett brett utbud av information om detta ämne. För att få mer information om varje bok, klicka bara på bilden av boken. Dessutom kan en informationsbubbla visas. Du kan klicka på titeln på boken i den bubblan för att få mer information också. Orientering och utbildning av anställda Följande böcker rekommenderas på grund av deras mycket praktiska karaktär och ofta för att de innehåller ett brett utbud av information om detta ämne. För att få mer information om varje bok, klicka bara på bilden av boken. Dessutom kan en informationsbubbla visas. Du kan klicka på titeln på boken i den bubblan för att få mer information också.5. Utveckla strategiska och handlingsplaner Convene en planeringsgrupp bestående av individer från samhället som påverkas av problemet eller problemet och andra som kan adressera det. Identifiera ytterligare partners och bjuda in dem i din strategiska planeringsprocess. Relaterade resurser: Att involvera viktiga inflytelser i initiativet som involverar människor som påverkas mest av problemet Definiera och analysera problemet Beskriv visionen för samhället eller initiativet (deras drömmar om hur saker ska vara). I en workshop, reträtt eller dialog om gruppens vision, fånga: Drömmar för samhället eller initiativet (t. ex. säkra grannskap) Vilken framgång skulle se ut (t. ex. hälsosam ungdom) Hur saker borde vara (t ex omtänksamma samhällen) Vilka människor och villkor skulle se ut om sakerna stämde överens med den bilden (t. ex. hälsa för alla). Välj en eller flera visionsförklaringar med viss makt att kommunicera, och överväga om de är: 1) kortfattad, 2) positiv, 3) acceptabel, 4) ett tydligt uttryck för varför gruppen har kommit ihop. Välj visioner som är omfamna av gruppen (Om det är lämpligt) Valda de flera som är särskilt effektiva Kontrollera att allas röst hörs i de slutliga val Topp tre påståenden och varför. Välj ett uttalande som kortfattat uttrycker varför gruppen har kommit ihop och är acceptabel för alla gruppmedlemmar. Vad är dina gruppers vision Relaterade resurser: VMOSA (Vision, Mission, Mål, Strategier, Handlingsplan): En översikt som framkallar din dröm: Utveckling Vision och Mission Statements Ledande en gemenskapsdialog om att bygga en hälsosam gemenskap Genomföra en workshop Organisera en reträtt Ange uppdraget (vad och varför). Utveckla (eller förfina) ett uppdrag som innehåller vad som ska göras och varför det ska göras (t ex Skapa omsorgsfulla samhällen genom utbildning och möjligheter att tjäna.). Att göra det: Beskriv det väsentliga av organisationen eller initiativet genom att granska dess kärnfunktioner och aktuella program och aktiviteter (t ex träning, förespråkning, stöd, partnerskap). Förklara den väsentliga varför organisationen eller initiativet genom att granska visionsförklaringarna (t. ex. grannskap, friska barn) Rampa uppdragsförklaringen som en enda mening som tar upp den gemensamma syftet (viktigt vad och varför) (t. ex. Främja hälsofamiljer, varför genom föräldrautbildning och samhälle stöder vad) Vad är ditt utarbetade uppdrag? , se till att det är: Tydligt vad som ska göras och varför Konkis (ofta en mening) Resultatorienterad Robust - det lämnar öppna en mängd olika möjliga medel Inklusive - speglar rösten från alla som är involverade Vad är ditt slutliga uppdragsberättelse Relaterat resurser: Proclaiming Your Dream: Utveckla Vision och Mission Statements Ange målen (hur mycket av gruppen som hoppas att genomföra när). Att utveckla (eller förfina) mål beskriver tydligt: Benchmarks som skulle kunna hjälpa oss att bedöma var vi är nu (baslinje eller före intervention) och var vi skulle vara om initiativet var framgångsrikt (mål). Vilka baslinjemarkörer kunde vi få tillgång till och hur skulle vi hoppas att de skulle förändras om framgångar uppnåddes. Beteendemål: förändringarna i beteenden vi skulle se om gruppens ansträngningar var framgångsrika (vad skulle folk säga och göra annorlunda) (t. ex. för att förebygga ungdomsgraviditet - senast 2012 öka med 40 den rapporterade nivån av sexuell avhållsamhet bland 12-15 åringar.) Befolkningsnivåmål: Förändringarna på indikatorer på samhällsnivå vi skulle se om gruppens mål var uppfyllda (Hur skulle förändringar i individs beteende öka resultaten för alla i samhället) (t. ex. För ungdomsgraviditet - År 2015 kommer den beräknade graviditeten bland 12-15 åringar minska med 30). Granska målen för att bestämma om de är: (SMARTC) Specifika mätinstrument e (åtminstone potentiellt) Achievable Relevant (till uppdraget) Timed (datum för uppnåendet) Utmanande (kräver extraordinärt arbete) Var flexibel med deadlines för att skapa mål. Fastställande av mål är tidskrävande och kan kräva andra och tredje överväganden för fullständighet. Relaterade resurser: VMOSA (Vision, Mission, Mål, Strategier, Handlingsplan): En översikt Att skapa mål Identifiera strategierna (hur saker ska uppnås). Att utveckla (eller förfina) strategier beskriver tydligt hur ansträngningarna kommer att medföra uppdraget och målen. Identifiera för varje: De nivåer som ska riktas in (dvs. individer, familjer och släktgrupper, organisationer och sektorer samt bredare system.) Vilka olika nivåer av ditt problem eller mål kommer du att rikta in? För varje strategi, överväga om det blir universellt (dvs. inkluderar alla de som kan vara i riskzonen eller kunna dra nytta av till exempel alla barn och ungdomar) eller riktade (dvs. de som kan vara större risk för problemet, t. ex. ungdom med våldshistoria) De personliga och miljömässiga faktorer som ska hanteras av initiativet Personliga faktorer kan omfatta: kunskap, övertygelse, färdigheter, utbildning och erfarenhet, kulturella normer och praxis, social status, kognitiv eller fysisk förmåga, kön, ålder, genetisk predisposition Miljöfaktorer kan inkludera: socialt stöd, tillgängliga resurser och tjänster , hinder (inklusive finansiell, fysisk och kommunikation), socialt godkännande, politik, miljöfaror, levnadsvillkor, fattigdom och statusskillnad. Vad per sonalfaktorer relaterade till din vision och uppdrag är vanliga bland dem som drabbas av problemet och de som behåller det. Vilka miljöfaktorer som är relaterade till din vision och uppgift är vanliga inom ditt målgrupp. De som mest kan dra nytta av och bidra till och hur de kan nås eller vara involverade i ansträngningen Mål för förändring: de som kan ha en särskild risk för frågan eller vars handlingar är kritiska för framgång. För dig, vem skulle detta innefatta förändringsagenter: de som kan vara i stånd att bidra till initiativet, inklusive förändringsmål. Vem skulle detta omfatta gemenskapssektorer: genom vilka mål och förändringsmedel kan nås eller involveras Beteendestrategier som ska användas. Tillvägagångssätt kan omfatta: Att ge information och förbättra kompetens (t. ex. genomföra en social marknadsföringskampanj för att utbilda människor om problemet eller målet och hur man hanterar det). Ändra hinder, tillgång, exponeringar och möjligheter (t. ex. öka tillgången till överkomlig barnomsorg för dem som går in på jobbet kraft) Ändra konsekvenserna (t. ex. uppmuntra bostadsutvecklare att skapa gröna utrymmen och utveckla blandad inkomst) Förbättra tjänster och stöd (t. ex. öka antalet hälsovårdscentraler som tillhandahåller tandvård) Ändra politik och bredare system (t. ex. byta affärspolitik så att anställda kan få ledigt att ta hand om sina sjuka barn) Granska strategierna och kommentera deras lämplighet för situationen och tillräckligheten i att ta itu med uppdraget och målen. Granska strategierna för: Överensstämmelse med den övergripande visionen, uppdraget och målen Godhet med passformen med de resurser och möjligheter som finns Förutseende motstånd och hinder och hur de kan minimeras Oavsett om de som berörs nås Oavsett om de som kan bidra är inblandade. Utveckla en handlingsplan Identifiera åtgärder Steg för att få om gemenskap och system Ändra utforma gemenskapsinterventioner Utvärdera kritiskt handlingsplanens lämplighet (dvs. aktiviteter eller samhällssystem som ska genomföras). Använd följande kriterier: Fullständighet - Är alla avsedda aktiviteter eller samhällssystemförändringar inkluderade i din plan Är en mängd olika strategier och sektorer utnyttjas Klarhet - Är det uppenbart vad som kommer att göras och vem ska göra när som helst för att få förändring Tillräcklighet - Om allt som föreslagits uppnåddes, skulle det uppfylla gruppens uppdrag och mål Om inte, vilka ytterligare förändringar måste planeras och genomföras. Resurser (moneystaff) neededavailable Valuta - Speglar handlingsplanen det nuvarande arbetet och situationen Flexibilitet - As Planen utvecklas, är den flexibel nog att svara på nya möjligheter, hinder och förändringar i samhället. Kan det ändras när mål uppnås eller mål anpassas. Ändra dina föreslagna samhälls - och systemändringar och handlingsplaner baserat på dina svar (om det behövs). Relaterade resurser: Utveckla en handlingsplan Ange hur du ska använda strategiska och handlingsplaner. Tänk på följande potentiella användningsområden: Kommunicera initiativets syfte till andra. Ange vilka som bör veta om gruppens vision, uppdrag, mål, strategiska och handlingsplaner. Beskriv hur initiativet kommer att kommunicera denna nya utformning av vad den gör och varför. Kontrollera organisationens kärnfunktioner. Ange vilka som bör veta om gruppernas vision, uppdrag, mål och kärnfunktionerna i organisationen representerade (t ex förtal, utbildning). Vilka justeringar kan vara lämpliga för visionen, uppdraget och handlingsplanen. Hitta en gemensam grund och förutse potentiell konflikt. Identifiera potentiella meningsskiljaktigheter om ändamål och innebär att gruppen står inför. Ange hur du kan använda denna nya inramning av problemet eller målet för att skapa konsensus. Planera hur man upptäcker eller urskiljer möjlighet Identifiera de kriterier som ska användas för att bedöma ett tillfälle. Dessa kan innehålla egenskaper som: Konsistens med visionen Konsistens med uppdraget Bidrar till handlingsplanen I ljuset av vision, uppdrag och handlingsplan, identifiera nya eller nya möjligheter till gemenskapsinitiativet eller organisationen. Vilka steg kommer du att vidta för att bättre upptäcka eller urskilja nya eller nya möjligheter Identifiera potentiella partner Ange vilka som finns där ute som kan hjälpa gruppen att nå sin vision och uppdrag. Lista organisationer som delar detta gemensamma arbete. I ljuset av visionen, uppdraget och handlingsplanen identifierar du några potentiella partners som gemenskapsinitiativet eller organisationen ska samarbeta med. Vilka eller vilka organisationer i ditt samhälle skulle vara goda partner, baserat på din vision och uppdrag Relaterade resurser: Utveckla en åtgärd Planera kommunicerande information om gemenskapens hälso - och utvecklingsfrågor Utveckla en plan för kommunikation Upptäck och skapa möjligheter Koalitionsbyggnad I: Starta en koalition Börja genomföra åtgärdsplaneringssteg. Välj order genom att överväga: Vilka ändringar måste fyllas i för andra kan Vissa ändringar kan kräva andra ändringar och relationer som ska etableras. Vilka förändringar är enklare eller snabbare att få till följd Kan de slutföra dem ge organisationerna medlemskap en känsla av framgång och ge organisationen en mycket nödvändig medieexponering Vilka förändringar är viktigaste eller viktigaste för initiativmålen Vilka förändringar skulle inspirera och uppmuntra deltagare och bygga trovärdighet inom samhället. Använd listan i steg 6, prioritera genomförandet med tanke på tidigare överväganden (t. ex. lättnad eller snabbhet att uppnå, betydelse för att möta mål etc.). Granska handlingsplanen med jämna mellanrum. När din koalition växer och målen uppnås eller omständigheterna förändras kan medlemmarna ändra planen. BESKRIVA GEMENSKAPENS VISION Säkra gator, Våldsfria kvarter, Människor bryr sig om varandra ANVÄND MISSIONEN EXEMPELER INKLUSIVE För att minska antalet våldsamma incidenter i samhället, särskilt med skjutvapen och andra vapen, genom en stor vikt vid förebyggande. Att utveckla ett säkert och hälsosamt grannskap genom samarbetsplanering, gemenskapsåtgärder och politiskt stöd. Att minska våldet och främja säkerheten genom ett omfattande och samordnat tillvägagångssätt för förebyggande. Att fungera som katalysator för att få fred i våra bostadsområden. ANVÄNDA MÅLEN-EXEMPELEN Under 2005 kommer förekomsten av rapporterade våldshandlingar i vårt samhälle att minskas med 35. År 2005 kommer förekomsten av mord bland 15-24-åringar i vårt samhälle att minska med 40. År 2006 Förekomsten av rapporterat barnmissbruk och försummelse i vårt samhälle kommer att minskas med 35 år. År 2007 kommer förekomsten av olyckligt överfallande våld (dvs. övergrepp med eller utan våld, våldtäkter, rån) i vårt samhälle att minskas med 30. IDENTIFIERA STRATEGIERNA AV KONCERNEN Använd media för att främja allmänhetens medvetenhet om våldets inverkan på grannskapssäkerheten och bidra till att förebygga som ett viktigt samhällsfokus. Bygg en framgångsrik samhällskoalition som involverar alla relevanta sektorer i samhället för att ta itu med våldet i samhället. Förbättra gräsrotsintressen i förebyggande insatser. Främja samordning och integration av befintliga tjänster och resurser för att förebygga våld. Förespråkare för förändringar i program och politik i samband med våld och dess förebyggande. ANVÄNDA EN ÅTGÄRDSPROGRAM (EXEMPEL FÖR EN SYSTEMSÄNDRING I SKOLSEKTOREN) Gemenskap Ändra att söka: I 2002 kommer det lokala skolområdet att ge kompetensutbildning i konfliktlösning för grannskaps ungdomar i åldrarna 6-18 år. Åtgärder som ska genomföras: I september 2001 kommer en nybildad offentlig skolkommitté att samla in information om förekomsten av våld i våld i och kring skolsystemet. Av vem Personal, utskottsmedlemmar Vid när september 2001 Resurser och stöd behövs tillgängliga kommittémedlemmar och andra som vill underlätta programutveckling (skolsuperintendent, lärare, föräldrar och elever) Potentiell barriärresistens Skolsystem kan inte ha incidensinformation eller kanske inte vill att den publiceras om de har det. Kommunalförsamlingen Kommunfullmäktige, allmänheten I oktober 2001 träffas underkommittén för offentliga skolor med skolans tjänstemän för att presentera en sammanfattning av de insamlade uppgifterna och föreslå inrättandet av ett utbildningsprogram för konfliktlösning. Av vem Personal, kommittémedlemmar Vid när oktober 2001 Resurser och stöd behövs Tillgängliga kommittémedlemmar, föräldrar och elever Potentiella hinderförhållanden Ingen förutseende Kommunikation Kommunfullmäktige Allmänheten Vid november 2001 kommer underkommittén att förhandla om engagemang för ett specifikt kompetensutbildningsprogram Av vilken personal, utskott medlem När vid november 2001 Resurser och stöd som behövs Tillgängliga kommittémedlemmar och andra som är involverade i programutveckling kan ytterligare finansiering behövas Potentiella barriärresistens Skolan anställda kan känna att de har för mycket att göra redan, skolans tjänstemän kan känna att de ekonomiska kostnaderna för programmet tar bort från redan ansträngda resurser Kommunikationer Kommunfullmäktige, allmänheten I februari 2002 ska skolsystemet genomföra färdighetsutbildningen och rapportera regelbundet våldsnivåerna i skolsystemet Av vem personal, ledamöter Vid när februari 2002 Resurser och stöd som behövs medlemmar, de som genomför utbildningsprogrammet, föräldrar och ungdom Potential barriärer Resistance Kommunikation Kommunfullmäktige, allmänhet BAKGRUND Access for All är ett projekt som syftar till att uppmuntra våld i hemmet och sexuella övergreppsleverantörer att anta bästa praxis för att tjäna kvinnor med funktionsnedsättning som är offer för våld . De sexuella övergrepp och orliga våldsbyråer som är inriktade på detta projekt hjälper till att bli mer mottagliga för funktionshindrade kvinnor som har upplevt sexuella övergrepp mot våld i hemmet genom att öka kunskapen hos sina byråer och förbättra tillgängligheten av deras webbplatser. Målet är att fler kvinnor med funktionshinder som är offer för våld i hemmet ska få lämpliga tjänster. IDENTIFIERA, SOM SKALL HÄNSKA FÖR DIN VISION AV DITT GEMENSKAP FÖR ATT FULLLERAS: Konvertera en planeringsgrupp. Planeringsgruppen för detta projekt började med en befintlig arbetsgrupp med fokus på att öka funktionshindrade kvinnor. Under planeringsprocessen samarbetade ledningsorganet från arbetsgruppen med myndigheter med kompetens inom folkhälsa, våld i hemmet, klinisk praxis, forskning och funktionshinder. Mer specifikt innehöll universitetets forskningscentrum kompetens relaterad till evidensbaserad forskning, epidemiologi och våld och hjälpte till att utveckla en utvärderingsplan. De statliga koalitionerna tog med sig expertis i samband med den övergripande frågan om våld i hemmet och sexuella övergrepp och bidrog till deras stora bildförståelse av problem och tjänster i staten. Varje riktade byrå och skydd gav sitt unika perspektiv och kompetens om att tillhandahålla direkta tjänster till personer som har upplevt våld i hemmet eller sexuella övergrepp. Slutligen ledde den ledande byrån kompetens om livskvalitet för personer med funktionsnedsättning, tillgänglighet, amerikanerna med funktionshinder och sambandet mellan våld och funktionshinder. Beskriv visionen för initiativet. Den övergripande visionen för projektet var att förbättra tillgången till tjänster för kvinnor med funktionshinder som hade upplevt våld i hemmet eller sexuella övergrepp. Visionen uttalandet var Access for All. Ange uppdraget. Det viktiga som initiativet var att förbättra tillgången, identifieringen och hänvisningen till våld i hemmet och sexuella övergreppstjänster för kvinnor med funktionsnedsättning (en underordnad grupp). Den grundläggande orsaken till initiativet var att kvinnor med funktionsnedsättning är mer benägna att bli offer för våld i hemmet eller sexuella övergrepp än, men är mindre benägna att få tjänster. Uppdragsförklaringen var att förbättra tillgången, identifieringen och hänvisningen till våld i hemmet och sexuella övergreppstjänster för kvinnor med funktionshinder genom ökad medvetenhet och utbildning. ÅTGÄRDER FÖR ÅTGÄRDER FÖR GÅRDINFORMATION PÅ PROBLEMETS NIVÅ: Ange målen. Resultaten från undersökningen om våld i hemmet styrde projektmålen. Denna undersökning gav uppgifter om tillgängligheten till våldsanläggningar och program för kvinnor med funktionshinder och medvetenhet om funktionshindrade kvinnor. Även om mål och strategier styrdes av denna undersökning skräddarsys de något för att passa ett bidragsmöjlighet som finansierade projektet. Mål 1. Av 0404, tillhandahålla utbildning om funktionshinder och våld till 90 av målmedveten sexuella övergrepp och eller tjänsteman i hemmet och 75 volontärer. Mål 2. Vid 1205, öka miljö tillgängligheten av två skyddsområden och fyra sexuella övergrepp och oräkneliga byråer för våld. Mål 3. Vid 1205 öka tillgängligheten för byråinformation och kommunikationskanaler (tryckta material, hotlines, intag) för kvinnor med funktionshinder i fyra byråer och två bostäder. Mål 4: Vid 0507 öka utrymmet och identifieringen av kvinnor med funktionshinder som är offer för sexuella övergrepp och våld i alla tre riktade länen. Identifiera strategier. Som en del av processen för att utveckla strategierna för projektet, erkändes följande komponenter. Projektet riktade sig till organisationsnivån. Projektet inriktades på sexuella övergrepp mot våldshandlingar och byråer, personal som tillhandahåller tjänster och organisationer som kan hänvisa kvinnor med funktionshinder till lämpliga tjänster. Personliga faktorer omfattade kunskapen om personalens behov och övertygelse om behoven hos kvinnor med funktionshinder. Miljöfaktorer inkluderade fysisk tillgång till våldshushåll i hemmet, kommunikationsåtkomst och politik som påverkar tillträdet. De som gynnade mest av projektet inkluderade kvinnor med funktionshinder som är offer för våld och deras familjer. Målen för förändring var personalen och volontärerna för våldsbyråer och hemhem. Förändringsagenter var personalen och volontärerna utöver koalitionsmedlemmarna och andra medlemmar i planeringsgruppen. Följande strategier representerade hur varje mål skulle uppnås. De representerade det övergripande uppdraget och motsvarar de angivna målen. Strategierna passar inom tillgängliga resurser och möjligheter. Strategi 1. Genomföra sex timmars träning om funktionshinder och våld med anställda och volontärer från sexuella övergrepp och ormvårdsförmedlingar i varje av de riktade länen. Strategi 2. Genomföra tillgänglighetsrevisioner av sexuella övergrepp och webbplatser för hemvedsförmedling, utveckla sammanfattande rapporter och rekommendationer och bistå varje myndighet med att utveckla en handlingsplan. Strategi 3. Bedöm information och kommunikationskanaler (utskriftsmaterial, hotlines, etc.) för att bestämma tillgänglighet, utveckla sammanfattande rapporter och rekommendationer och hjälpa varje myndighet att utveckla en handlingsplan. Strategi 4. Koordinera möten med våld mot våld i hemmet och sexuella övergreppstjänstemän och funktionshinder för att utveckla protokoll för att identifiera och hänvisa kvinnor med funktionshinder till offertstöd. Beskriv de personer som interventionen bör gynna, dvs de vars beteende bör riktas mot förändring och de som kan hjälpa till att göra förändringar hända: Välj speciella samhälls - eller systemändringar. Policyändringar görs för att möjliggöra personliga vårdbehov hos kvinnor med funktionshinder inom serviceinställningar. Ändringar av de fysiska miljöerna för serviceinställningar (t. ex. rampade ingångar, bredare dörröppningar och tillgängliga badrum) görs för att öka tillgången. Tryckta material och andra former av kommunikation görs tillgängliga i alternativa format. Kvinnor med funktionshinder hänvisas till lämpliga offertstjänster. Samarbetsrelationer mellan sexuella övergrepp och våldshandlingsprogram och gemenskapsinvaliditetsbyråer stärks. UTVECKLA EN ÅTGÄRDSPROGRAM FÖR ATT UTFÖRA INTERVENTIONEN: Åtgärdens specifika uppgifter gällde utbildning, koalitionsbyggnad, bedömning av tillgänglighet och förändringar för att förbättra tillgängligheten. Strategi 1: Personal och volontärer får kunskap och färdigheter i att arbeta med kvinnor med funktionshinder som är offer för våld. Projektkoordinatorn övervakar sex timmars träning. Utbildning kräver tid för projektkoordinatorn och en supportpersonal och finansiering av utbildningsmaterial. Strategi 2. Skolor och sexuella övergrepp och byråer för hemmet kommer att bli mer tillgängliga för kvinnor med funktionsnedsättning. Ett funktionshinder av fyra kvinnor använder en checklista för tillgänglighet för att få åtkomst till webbplatsrevisioner. Efter granskningen genererar projektkoordinatorn rapporten och hjälper byrån att utveckla en handlingsplan. Den ursprungliga revisionen och de efterföljande rapporterna och handlingsplanerna kan ta många månader att genomföra. De resurser som behövs omfattar fyra medlemmar av ett funktionshinder och projektkoordinator och finansiering för resor och material. Strategi 3: Information och kommunikationsmedel som används av byråer och bostäder kommer att bli tillgängliga för kvinnor med funktionshinder. Ett funktionshinder av fyra kvinnor kommer att använda informationens tillgänglighetschecklistor för att genomföra bedömningen. Efter bedömningen kommer projektkoordinatorn att generera rapporten och hjälpa byrån att utveckla en handlingsplan, som kan ta flera månader. De resurser som behövs omfattar fyra medlemmar av ett funktionshinder, projektkoordinator och finansiering för resor och material. Strategi 4: Kvinnor med funktionshinder som är offer för våld identifieras lättare och hänvisas till sexuella övergrepp och orliga våldsbyråer eller skydd. Projektpersonal (projektkoordinator och supportpersonal) gör första kontakter och organiserar inledande möten som äger rum under projektets gång. Resurser inkluderar personal att organisera möten och finansiering för att möta material och incidentals. EVALUERA ÅTGÄRDSPROGRAM: Handlingsplanen tycktes vara fullständig och tydlig. Det återspeglade det nuvarande arbetet och skapade möjligheter till expansion och replikering i framtiden. Viktigast är att den flexibla handlingsplanen var enkel nog för att möjliggöra förändringar i händelse av kris och passa organens krisoperationsläge för att hantera problem när de kommer in. nå mer. introducerar nytt. länka med andra. (WHO) Immunization är ett av de mest kraftfulla verktyg som finns tillgängliga för att förbättra den offentliga och globala hälsan. Immunisering är både kostnadseffektiv och livräddande och det gynnar alla människor, inte bara genom förbättringar i hälsa och förväntad livslängd, utan även genom sociala och ekonomiska konsekvenser på global, nationell och samhällsnivå (GIVS 17). Det beräknas ha avvärjat över 2 miljoner dödsfall år 2003 ensam (GIVS 3). Att tillhandahålla immuniseringar för dem som har behov har en lovande framtid men miljontals människor är fortfarande i riskzonen för förebyggbara sjukdomar och varje år dör cirka 2,5 miljoner barn som följd av sjukdomar som kan förebyggas genom immunisering. Den globala immuniseringsvisionen och strategin, GIVS, utvecklades av Världshälsoorganisationen och FN: s barnfond, eftersom immuniseringstäckningen globalt och i vissa regioner har ökat endast marginellt sedan början av 1990-talet (GIVS 3.) GIVIS arbetar för att känna igen tidigare immuniseringsprestationer och använd erfarenhet för att utveckla sätt att immunisera fler människor globalt, införa nya vacciner och tekniker och tillhandahålla andra hälsointerventioner vid immuniseringsställen. GIVS syftar till att immunisera fler människor, från spädbarn till seniorer, med ett större antal vacciner. Dess främsta mål är att, före 2015 eller tidigare, minska sjukdom och död på grund av vaccinskyddande sjukdomar med minst två tredjedelar jämfört med 2000 års nivåer (WHO). GIVS-strategin kommer att göra det möjligt för intressenter att ta itu med utmaningen genom att finansiera ny teknik och underutnyttjade vacciner och säkerställa tillräcklig tillgång och tillgång (GIVS 3). Det första steget i att utveckla en strategisk och handlingsplan är att sammankalla en planeringsgrupp av enskilda och organisatoriska intressenter. GIVIS utvecklades gemensamt av expertis från många partners, bland annat WHO, UNICEF, Australian Aid, Canadian International Development Agency, Centers for Disease Control and Prevention, Förenta staternas hälso - och människa-avdelning, FN-stiftelsen, Bill and Melinda Gates Foundation, Global Alliance för vacciner och immunisering (GIVS), vaccinfonden (VF) och programmet för lämplig teknik inom hälsa. Input från intressenter bidrog till att skapa de flera visionerna och den strategiska ramen för GIVS. The vision of GIVS is a world by 2015 in which: immunization is highly valued every child, adolescent and adult has equal access to immunization as provided for in their national schedule more people are protected against more diseases immunization and related interventions are sustained in conditions of diverse social values, changing demographics and economies, and evolving diseases immunization is seen as crucial for the wider strengthening of health systems and a major element of efforts to attain the Millennium Development Goals (MDGs) vaccines are put to use in improving health and security globally and solidarity among the global community guarantees equitable access for all people to the vaccines they need (GIVS 16). Also in describing the GIVS vision for the community, a set of guiding principles was developed. These principles were the inspiration for the global strategy. Guiding principles included: equity and gender equality ownership, partnership, and responsibility stakeholder and actor accountability assured quality and safe products and services strong district-based immunization systems sustainability through technical and financial capacity building and policies and strategies based on evidence and best practice. Objectives and goals of the initiative serve as a marker of accomplishments. Objectives for GIVIS fall into two categories: supporting the MDGs and selective immunization goals. Goals that support the MDGs include: Reducing child mortality by two thirds between 1990 and 2015 (MDG 4) Improving maternal health by reducing the maternal mortality ration by three quarters between 1990 and 2015 (MDG 5) Combating HIVAIDS, malaria and other diseases (MDG 6) Selective immunization goals, developed in conjunction with GAVI and VF which follow the SMARTC acronym include: By 2010 or sooner, all countries will have routine immunization coverage at 90 nationally with at least 80 coverage in every district By 2007, all countries with adequate delivery systems will have introduced hepatitis B vaccines, and By 2005, 50 of the poorest countries with the highest disease burden and adequate delivery systems will have introduced Hib vaccine (GIVS 17). One additional goal is to increase immunization against influenza among all people at high risk, reaching 75 coverage by 2010 in the event of an influenza pandemic (GIVS 17). Out of the goals and global assessment, a global strategy was created to respond to the needs of immunization services around the world. Information generated from immunization monitoring and history helped to identify personal and environmental risk and protective factors. These included issues such as existing community demand for vaccines, the strength of vaccine-management systems, management of human resources, and affordability of vaccines. The prioritized population for change who can most benefit from the effort are the 28 million children (27 of all births) born in 32 countries, where immunization coverage is less than 70, including the 10 million in countries with coverage under 50 (GIVS 19). Agents of change include global partners with shared goals, research institutions developing new technologies such as vaccine aerosols and patches, health workers, and national, regional, and district health systems. GIVS identifies four key strategic areas in their framework which affect the targets of change on many levels. Within each of the four strategic areas, there are a total of 24 component strategies with accompanying actions that will result in the accomplishment of the goals and objectives. The four strategic areas are: I. Protecting more people in a changing world II. Introducing new vaccines and technologies III. Integrating immunization, other linked health interventions and surveillance in the health systems context and IV. Immunizing in a context of global interdependence. An example of a component strategy and activity for strategic area I is: strategy 3, ensure that unreached people are reached in every district at least four times a year through micoplanning at the district or local level, map (geographically, socially, culturally) the entire population in order to identify and reach the unreached target population (GIVS 71). By evaluating the action plan, GIVIS acknowledges numerous potential challenges for each of the strategic areas and attempts to create solutions to the challenges. Examples of potential challenges include the divergence of vaccine markets, the loss of contact with immunization services during humanitarian emergencies, inadequately planned financial resources, and poor budgetary management in many countries. Global interdependence has increased the vulnerability of people around the world to disease (GIVIS 3). The GIVS strategic and action plan both guide and enhance the work to reduce this vulnerability. Please see the following link for the complete GIVS strategic plan: Global Immunization Vision and Strategy. World Health Organization. 1 Dec. 2007 ltwho. intimmunizationgivsenindex. htmlgt . Adapted from: Global Immunization Vision and Strategy, 2006-2015 . World Health Organization and UNICEF. Geneva: WHO Department of Immunization, Vaccines and Biological and UNICEF Programme Division, Health Section, 2005.
No comments:
Post a Comment